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Comentarios a la clase 1.6

Este debate contiene 5 respuestas, tiene 5 mensajes y lo actualizó  JOSE ANTONIO LORITE MAYOL hace 1 mes, 3 semanas.

  • Autor
    Publicaciones
  • #4439

    Stefania Scoz
    Jefe de claves

    Por favor, responde a estas preguntas y contribuye a la discusión

     

    1) Escribe un resumen de tus experiencias con esta clase

    ¿Qué escuchaste y viste? ¿Qué sucedió? ¿Qué hiciste? ¿Qué esperabas y qué fue diferente?

     

    2) ¿Cuál es la relevancia de este aprendizaje?

    ¿Por qué te importa? ¿A ti? ¿En el contexto de la clase? ¿A otras personas en general? ¿El contenido de la clase está en (des)acuerdo con alguna de tus ideas? ¿Está conectado a alguna otra cosa? ¿Entra en conflicto con alguna otra cosa?

     

    3) ¿Y ahora qué?

    ¿Ha cambiado algo? ¿Qué has aprenddo? ¿Qué preguntas tienes? ¿De qué forma van a cambiar ahora tu pensamiento o acciones? Ten en cuenta tus proyectos de diseño, cómo participas en el curso, o cualquier otra cosa en tu vida.

     

    4) ¿Tienes retroalimentación sobre la estructura o contenido de la clase?

    (Opcional, aunque nos gustaría escuchar tus comentarios y sugerencias para nuestro viaje de aprendizaje también)

    • Este debate fue modificado hace 1 año, 8 meses por  Stefania Scoz.
    • Este debate fue modificado hace 1 año, 6 meses por  Administrator.
  • #7298

    Saluden
    Participante

    Escrito el 23/10/2017

    1) Escribe un resumen de tus experiencias con esta clase
    ¿Qué escuchaste y viste? ¿Qué sucedió? ¿Qué hiciste? ¿Qué esperabas y qué fue diferente?

    Me ha gustado el principio de refutación que es muy pertinente y llegar a la reflexion : en cada situación, como diseñar un experimento que pueda mostrar que estamos equivocados ? A parte de ser eficaz, este método enseña la humildez de la gente que expone teorías.

    Me ha gustado la explicación de la importancia del desahogo y me ha dado ganas de hacer una sesión de piensa-escucha (tengo que entender la teoría en general antes de pasar a la práctica)

    2) ¿Cuál es la relevancia de este aprendizaje?
    ¿Por qué te importa? ¿A ti? ¿En el contexto de la clase? ¿A otras personas en general? ¿El contenido de la clase está en (des)acuerdo con alguna de tus ideas? ¿Está conectado a alguna otra cosa? ¿Entra en conflicto con alguna otra cosa?

    Los patrones llevan a otros patrones. Es un circulo vicioso. Este aprendizaje permite dar una muestra de una posible solución a este problema. Se trataría ahora a construir un modelo virtuoso.

    Pero sigo teniendo mis dudas en la medida en qué destruir es siempre más facil que construir. Hace falta una persona con una grua para destruir un edificio que decenas de personas han construido.

    Hace falta una falta persona para causar daño y traumatizar a mucha gente que a su vez harán lo mismo…

    3) ¿Y ahora qué?
    ¿Ha cambiado algo? ¿Qué has aprenddo? ¿Qué preguntas tienes? ¿De qué forma van a cambiar ahora tu pensamiento o acciones? Ten en cuenta tus proyectos de diseño, cómo participas en el curso, o cualquier otra cosa en tu vida.

    Sigo aprendiendo la importancia de la observacion a todo nivel. Como dicho antes, ese curso me ha dado ganas de hacer un piensa escucha.

  • #7301

    Rebecca Reiber
    Participante

    Me ha encantado leerte.  De acuerdo contigo respecto al principio de la refutación, importante experimentar para ser refutado en vez de para ser confirmado.   Pensando en lo que dices acerca de la destrucción y construcción me pregunto si en la naturaleza es así – que destruir es tanto más fácil que construir y creo que si contabilizamos las energías requeridas, no lo es.  ¿Que piensas?

    Estoy a la orden para hace P&E (skype lacatira01) (whatsapp +507-6780-6035) e inclusive para conversar acerca de los P&E como un primer P&E si quieres.

    Paz y amor, Rebecca

    • #7304

      Saluden
      Participante

      Hola Rebecca,

      Al final, cambié un poquito de opinión :). Aunque la destrucción es más facil que la construccion, creo que la solución está basada en (1) la co-costruccion (más incluimos gente, menos habrán que quieran destruir) y (2) en inventar/inspirarse de modelos resilientes a las destrucciones e ataques. Hay manifestaciones, como hace poco en alemania para bloquear una factoria de carbon, que usan un metodo de organizacion decentralizado donde cada grupo conoce su mision y no conoce la de los demas. Asi, si hay un policia infiltrado, no puede hacer fracasar el movimiento.

      Por lo del P-E, muchas gracias, lo guardo en mente para cuando tenga un poco más de tiempo. Mi comentario es un poco antiguo, viene de la antigua plataforma y lo pegué aquí. Así que puede ponerme en accion y ya pude experimentar unos cuantos P-E desde el utlimo año y que escribí este comentario !

  • #7357

    JOSE LUIS
    Participante

    1) Escribe un resumen de tus experiencias con esta clase
    Esta parte me ha gustado e interesado mucho. Lo que más llamó mi atención fué la teoría de reevaluación, el modelo de la mente humana ma pareció atractivo. Ha vuelto a aparecer el tema de los corolario, parece que es un patrón más. La navaja de Ockham y la de Hanlon me han parecido bastantes esclarecedoras. Las tres vertientes también son una buena forma de analizar la realidad y cualquier teoría.

    2) ¿Cuál es la relevancia de este aprendizaje?
    Estudiar este tema y que no te afecte a tu forma de percibir, analizar, actuar es imposible, aunque tengo que decir que en realidad coincido mucho en mi forma de actuar y afrontar la vida.

    3) ¿Y ahora qué?
    Como comentaba en las respuestas anteriores evidentemente claro que cambia algo! Este tema me abre puertas y profundiza en el analisis para la toma de decisiones, dispongode más herramienta para seguir cuestinandolo todo. Me ayuda a expresarlo frente a los demás.

    El mapa mental te lo envío por email

  • #7720

    1) Escribe un resumen de tus experiencias con esta clase

    Esta lección me ha resultado interesante, pero muy densa, y hay conceptos que no he comprendido del todo. Partiendo de la base que es fundamental conocerse a uno mismo, para después poder aplicar ese modelaje en permacultura, diferentes modelos nos plantean una metodología similar: observar, establecer hipótesis, predecir comporamientos y experimentar. El modelo del ciclo de la permacultura (ese ciclo) me resulta más claro que otros; especialmente me resulta más complejo el entendimiento del modelo mental de Wiesel en tanto a la conformación de patrones y modelos (cómo nace cada uno es lo que no me queda muy claro). Por otro lado, el principio de Popper, a la hora de refutar, en contra de la inducción clásica, también me resulta difícil de entender: ¿qué método empleo para encontrar algo que refute una teoría¿? Intentaré indagar más sobre estos asuntos, básicos para convertirse en un buen diseñador.

     

    2) ¿Cuál es la relevancia de este aprendizaje?

    La verdad, no pensaba que el diseño permacultural tuviera tanto que ver con los modelos mentales: me ha abierto la mente en este sentido. Escuche en algún sitio que un buen diseñador se lleva 1 año observando el terreno (y la vida que allí acontece), y eso me sorprendió -casi nunca le damos importancia en nuestro mundo a este aspecto- y establecemos como válidas hipótesis que después resultan ser falsas.

     

    3) ¿Y ahora qué?

    Me gustaría clarificar las cuestiones planteadas en el primer punto, sobre todo cómo diseñar para refutar algo. Básico en esta lección el significado de un buen modelo: aquel que funciona, no el que más te guste. Pero como sé que funciona, si no sé diseñar la forma de refutarlo ¿? Quizás me esté liando del todo, jejejeje. Bueno lo dicho, ahondaré más en estos asuntos.

    4) ¿Tienes retroalimentación sobre la estructura o contenido de la clase?

    Ha mejorado con respecto a la anterior lección la sincronización entre lo expuesto verbalmente y lo que aparece en pantalla. Para la práctica del piensa/escucha, me hubiera gustado participar: hecho en falta que ya no pueda trabajar on line con el resto de compañeros y tutores.

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